2015年各高校自主招生为高考让路，推迟到高考结束后在进行，但这个问题可以从多个角度看，学生可以踏实的进行高考复习，不用分心到自主招生上，但从另一个角度看，2015年高校自主招生推迟至高考后，笔试筛选的必要性将随之下降。

2015年起推行自主招生安排在全国统一高考后进行，试点高校不得采用联考方式。这一消息，将直接影响河北省高三在校生，而自选科目的改革也将在未来几年内引发高中教学改变，改革的联动效应开始显现。

以往每年这时候，各高中就开始自主招生推荐工作，随后高校将笔试面试，一直持续到来年4月份。石家庄二中高三学生宋继元说：“今年却不用着急准备推荐材料、联系高校、四处参加考试了。”

各高校培养方向不一，自主招生是最能体现学校教学理念、选拔符合高校培养目标人才的一种方式。但由于实施过程中部分高校出现程序不完善、“掐尖”等问题，调整自主招生体现了国家对此项政策的收紧。吴亚平预计，今后国家将严控自主招生规模，人数控制在招生计划的5%以内，只会减少不会增加。

“华约”“卓越”等联盟肯定将解散，自主招生极可能在高考后、出分前进行，相比以往，招生周期缩短至一个月，高校在招考形式上很可能取消笔试环节，这对高校短时间内选拔创新人才将是大的考验。而高考后进行自主招生，学生对高考发挥心中有数，高校通过笔试先筛选一轮的必要性下降。

“x”科目进入录取条件，专业方向考虑提前至高中

《意见》还对计入高考成绩的科目进行了调整：除语数外，学生可以根据自身特长和高校要求从历史、化学等科目中选择参加学业水平等级考试，成绩计入高考总分，也就是“3+X”。

作为两个先行试点地区之一的上海，日前出台方案提出，高考成绩采用“3+3”模式，自选科目可以从6门中选3门。招生录取时，普通本科院校可从6门科目中，分学科大类(或专业)自主提出选考科目范围，最多不超3门。学生满足任何1门，即符合报考条件。比如某高校提出物理、化学、历史为规定科目，考生选考其中一门就可以报考，不必三门都考。

高校各学院可能会根据专业设置对自选科目提出要求，学生也应该在自选科目中向高校展示其具备学习该专业的能力。“假如选择化工专业，自选科目最好包含化学。”

根据现有课程设置，高一学生进入高二，最先结束地理科目学习，此时就要决定是否把地理计入高考成绩。随着课程推进，考生将面临多个选择。选择权虽然多了，但有老师表示担忧：“随教随考，一门一清，学生在高二就将面临等级考，这是否意味着高考被提前?学生是否会只倾向于选自己能取得高分的科目，导致某些科目因难得高分而报考极为偏少?”

高中教学相应改变，或模拟大学“走班”模式。多达20种自选科目组合的形式，可能导致类似大学的“走班”出现。即学科教师和教室固定，学生流动上课。

“在走班模式下，学生的教室不固定，每个普通教室都将变成多功能厅。”王永福举例，比如现在的高一六班教室，很可能成为化学1班、历史2班、生物3班轮流上课的教室，这将锻炼学生对学习时间、书籍等的自我管理能力。而每个学生周围的同学也不再固定，原有的行政班级概念淡化，学生将在走班的过程中建立同学关系、伙伴关系。

目前高校正在探讨是否要求及如何要求选考科目，但在教育部具体政策出台前，一切都待定。

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